Quaderni speciali per Disgrafia e Dislessia Quadrotti e rigotti

020720144607Sono quaderni ad alta qualità visiva con un grado di opacità e grammatura personalizzata per non lasciar trasparire lo scritto nel retro del foglio o nei fogli sottostanti, a causa della pressione di scrittura.
Il contrasto tra la rigatura e lo sfondo della pagina e’ ad alto pattern visivo per permettere un idonea percezione visiva anche in caso di ridotta illuminazione o riflessi provenienti da altre superfici riflettenti.
Lo spessore di righe e quadretti e’ stato studiato per aiutare l’elaborazione visiva senza l’effetto di una sensazione di “affollamento” visivo delle immagini.
Sono assenti opacità e aree iperiflettenti che possano interferire nell’interpretazione dell’immagine.
Sono quaderni ad alto contrasto per aiutare la scrittura in stampato maiuscolo e minuscolo per chi ha difficoltà a stare nella riga o nel quadretto.
La linea comprende quaderni:
  • a righe
– con binario
– con righe guida ad alto contrasto
  •  a quadretti
– a contrasto
– ad alto contrasto
Livello scolastico di utilizzo:
  • Primaria
  • Secondaria di I° e II°
Sono disponibili in molte cartolerie.
Per informazioni e/o ordini scrivere a quadrottierigotti@gmail.com
Vendita all’ingrosso per cartolerie, edicole, librerie, centri di riabilitazione, case editrici.
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Quali compiti dovrebbe svolgere il referente DSA e BES a inizio anno scolastico

Consiglio_Classe3.gifLa figura del referente DSA e BES non ha mai ricevuto un riconoscimento giuridico, pur essendo chiamato a svolgere importanti compiti in una realtà scolastica sempre più impegnata a prestare attenzione agli studenti nelle loro specifiche peculiarità.

È vero che il destino di questi alunni si gioca poi all’interno delle aule scolastiche in relazione dinamica con insegnanti e gruppo dei pari, ma è altrettanto chiaro che, laddove i referenti DSA e BES riescono a svolgere un ruolo di supporto e coordinamento delle forze in gioco, tutto “scorre” più facilmente.

Cosa può fare nel concreto il referente? Alcuni suggerimenti possono essere presi in considerazione.

ACCOGLIENZA: dedicare le giornate di accoglienza delle classi prime delle scuole secondarie di primo e secondo grado alla proiezione di filmati a tema può essere più efficace di mille documenti normativi per comprendere la realtà DSA o BES.

DATABASE: raccogliere in una sorta di “piccolo centro di documentazione” d’istituto tutte le buone prassi didattiche realizzate negli anni scolastici precedenti, anche in collaborazione con la Funzione Strumentale per l’Informatica, può costituire  fonte di consultazione e studio per l’intero corpo docente.

SCREENING: favorire un atteggiamento di positiva attenzione ai segnali di possibile disturbo di apprendimento o difficoltà scolastica, attraverso l’uso di appositi screening può servire ad un riconoscimento nei tempi appropriati, con positive ricadute nel successivo iter scolastico dello studente.

SPORTELLO D’ASCOLTO: dedicare un paio d’ore mensili all’ascolto delle richieste o dei dubbi di studenti, genitori, insegnanti può aiutare a “tenere il polso” della situazione del proprio istituto, favorendo un proficuo passaggio di comunicazioni tra le parti che intervengono nel processo formativo.

Di Claudia Gabrieli

Fonte: Bes e Dsa – orizzonteScuola.it

MindMaple programma per creare mappe per windows

MindMapleCome passare velocemente da un testo ad una mappa, molto comodo per chi ha poco tempo o è all’inizio.

Il programma gratis,  non è completo di tutte le sue potenzialità, ma funziona molto beme, per chi volesse più prestazioni c’è l a versione a pagamento.

ALCUNE GUIDE ALL’UILIZZO TROVATE IN RETE

Piccola guida al suo uitilizzo clicca qua

ISTRUZIONI PER L’USO a cura di Silvana Zenatello e Roberta Cannellotto

Dal testo alla mappa
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Sistema operativi supportati: Windows XP (SP1 o superiore), Vista, 7 e 8 64 bit Mac  e pe iOS (iPad e iPhone)

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Il ContaFacile

EsposizioneIl Contafacile è un sussidio didattico che è anche un perfetto modello matematico del nostro sistema di numerazione.

Il suo uso rende tutta l’aritmetica facile da comprendere e piacevole come un gioco.

Con il Contafacile i bambini riescono a“toccare con mano” l’aritmetica e sono portati a scoprire da soli i nuovi concetti matematici.

Nelle sperimentazioni il Contafacile si è dimostrato di sorprendente aiuto per gli allievi in difficoltà.

La semplicità ed il rigore del Contafacile lo rendono uno strumento indispensabile per un insegnamento corretto, rapido ed efficace nel tempo.

COM’È FATTO IL CONTAFACILE?

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Il Contafacile è composto da cubetti di colore giallo, rappresentanti le unità, e da scatole colorate via via sempre più grandi e contenenti le precedenti, che rappresentano le decine (rosse), le centinaia (verdi) e così via.

Questa composizione rende chiaro ai bambini il valore differente di unità, decine e centinaia, le loro relazioni e l’importanza della posizionalità nella scrittura del numero.

Al prodotto principale vengono affiancati degli appositi leggii con i riquadri colorati per la formazione del numero e per le operazioni.

Oltre al modello decimale sono stati sviluppati anche i modelli per la base due e la base tre.

PERCHÈ IL CONTAFACILE?

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Il Contafacile è l’unico sussidio didattico per l’insegnamento della matematica basato sulla contenenza anziché sul cambio e questo ne fa l’unico vero modello del nostro sistema di numerazione.

Per l’insegnamento dell’aritmetica nella scuola primaria normalmente vengono utilizzati i “numeri in colore” (o regoli di Cuisinaire), l’abaco, il pallottoliere o i BAM.

Il Contafacile presenta notevoli vantaggi rispetto ad uno qualunque di questi sussidi, sia per rapidità di apprendimento che per longevità del sussidio.

Infatti con il Contafacile si riescono a formare modelli mentali particolarmente conformi alla realtà, in tutte le situazioni che si incontrano dalla prima all’ultima classe della scuola primaria.

Vai al sito Il ContaFacile

Sito di Supporto allo studio per tutti gli studenti in modo particolare Bambini e Ragazzi con BES