Le norme italiane non definiscono questi livelli, ma spesso i clinici fanno riferimento alle indicazione del DSM5.
Ogni ragazzo o ragazza con DSA ha un proprio livello di gravità, che viene indicato nella diagnosi specialistica. Comprendere bene questo aspetto è importante per sapere come supportare al meglio il proprio figlio o figlia o il proprio studente/ssa, sia a scuola che a casa.
Con la nuova edizione del manuale DSM-5, sono stati identificati tre livelli di gravità nei Disturbi Specifici dell’Apprendimento.
Vediamoli insieme in modo semplice e chiaro:
📘 1. Livello LIEVE
In questo caso, il disturbo comporta difficoltà contenute in una o due materie scolastiche.
Con il semplice adattamento del metodo didattico (ad esempio con strumenti compensativi come mappe concettuali o l’uso di software specifici), lo studente riesce a seguire le lezioni e ad apprendere in modo efficace.
👉 È il caso di molti studenti che, grazie a un buon Piano Didattico Personalizzato (PDP), riescono a stare al passo con la classe senza particolari problemi.
<<Il disturbo comporta alcune difficoltà nelle abilità di apprendimento che coinvolgono uno o due discipline scolastiche, con difficoltà lievi che il soggetto è in grado di compensare e funzionarne adeguatamente con il semplice adattamento del metodo didattico e supporti compensativi durante la frequenza scolastica>>. (DSM-5©, APA).
📘 2. Livello MODERATO
Qui le difficoltà di apprendimento sono più marcate e coinvolgono più materie.
Senza un intervento mirato (come attività di potenziamento o un aiuto personalizzato), l’apprendimento risulta insufficiente.
👉 In questi casi è fondamentale il lavoro in sinergia tra scuola, famiglia e specialisti: il PDP da solo potrebbe non bastare, e potrebbe essere necessario un supporto più strutturato, anche a casa.
<<Il disturbo comporta marcate difficoltà nelle abilità di apprendimento che coinvolgono uno o più discipline scolastiche. Il soggetto, in assenza di attività di recupero individualizzato, è in difficoltà con il sufficiente apprendimento durante le frequenza scolastica. Possono essere necessari alcuni adattamenti e supporti compensativi, sia a scuola che a casa, o nelle attività lavorative; ciò al fine di completare le proprie attività in modo efficiente>>. (DSM-5©, APA).
📘 3. Livello GRAVE
Si tratta della situazione più complessa. Le difficoltà sono evidenti e diffuse in molte aree scolastiche.
Anche con l’uso di strumenti compensativi e didattica personalizzata, lo studente può non riuscire a completare le attività in modo efficace.
👉 In questi casi è indispensabile un intervento intensivo e personalizzato, spesso con l’aiuto di specialisti esterni e con una stretta collaborazione tra scuola e famiglia.
<<Il disturbo comporta evidenti difficoltà nell’apprendimento, queste interessano diverse discipline scolastiche, ciò comporta che il soggetto, senza attività intensive di insegnamento specifico e individualizzato, è in forte difficoltà con il sufficiente apprendimento durante le frequenza scolastica. Nonostante l’uso di adattamenti e supporti compensativi, sia a scuola che a casa, o nelle attività lavorative, il soggetto non è in grado di completare le proprie attività in modo efficiente>>. (DSM-5©, APA).