Per i ragazzi con DSA è difficile imparare a vestirsi bene, ma comunque verso gli 8-9 anni riescono a farlo abbastanza bene, uno scoglio quasi insormontabile sono le scarpe, quelle con i lacci ovviamente, riuscire a fare un fiocco è una vera impresa, mia figlia a 8 anni ha oltrepassato il 37, fino a quel numero c’erano le scarpe con lo strapp quindi nessun problema, ma ora…..sono dolori.
E’ un continuo attenta “hai le scarpe slacciate, allacciale”
“mamma mi allacci? Non ci riesco?”
Un’infinità di volte al giorno, quando c’ero io ok, ma quando non c’ero?
Scarpe slacciate e ogni tanto qualche capitombolo…
Togliere i lacci molto lunghi e metterli di più corti, specialmente per le scarpe da ginnastica, andare in merceria e comprare 2 palline tipo quelle che si usano per stringere i cappucci nei giacconi.
Metterla sui lacci e bloccarla con un nodo.
Risulato, pratico, veloce e economico!
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Per evitare che i lacci vadano sotto le scarpe comprate dei lacci più corti, o tagliateli nella misura giusta è chiedete le estremità tagliate con del natro adesivo stringendo forte, per evitare che si sfilacino.
C’è stato un periodo che la maestra di mia figlia dava per compito:
es. aggiungi 3 h, 8 da e 4 u a questo numero 568.456.876
Una tragedia! Come fare?
Non riuscivo a farle capire che i numeri sono sempre gli stessi che si susseguono.
Un giorno ebbi un’ idea ho acquistato un datario si trova nelle cartolerie, si trova di diverse dimensioni, i numeri però così come li ho trovati non andavano bene perchè erano speculari, così ho stampato tante striscette con i numeri da 0 a 9, rivestite da pellicola trasparente adesiva per renderle più forti ed elastiche, e le ho messe nelle varie sezioni, con il cartoncino ho creato una specie di abaco ecco qua!
Basta ruotare…..
La linea del 20 di Camillo Bertolato
in una parola FANTASTICA
un sussidio alternativo ai regoli colorati per apprendere i numeri e il calcolo nella scuola primaria e nelle attività di preparazione svolte nella scuola dell’infanzia. Rispetto ai regoli colorati che presupponevano un lungo percorso di istruzioni, la Linea del 20 può essere usata immediatamente, con gioia e stupore. Consente di operare da subito entro il 20 svolgendo addizioni e sottrazioni, che prima di essere algoritmi della disciplina sono azioni della vita quotidiana che hanno il semplice significato di «aggiungere» e «togliere».
LINEA DEI NUMERI FATTA IN CASA PER I NUMERI RELATIVI
OCCORRENTE:
Non sarà bellissima ma è stata utilissima, per fare addizioni e sottrazioni con i numeri relativi, come spiegare altrimenti che con 2 numeri con numero negativo si sommano?
Nel retro ho inserito dei cartoncini che permettono alle linguette di carta di rimanere in piedi, e del velcro per far si che quelle che non servono siano ben distese.
Ho un bambino di 9 anni anche lui con i Disturbi di Apprendimento, come la sorella maggiore, in questo periodo a scuola stanno facendo degli esercizi del tipo:
per lui sono cose molto difficili, non riesce, così ho pensato di costruire uno strumento che gli permetta di capire e di fare da solo.
ho usato il porta nastrino, che si trova in un qualsiasi supermercato o cartoleria,
(piccino e vuoto naturalmente)
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ho stampato delle striscette dall’ 1 al 9, e le ho plastificate con la carta adesiva trasparente, si trova o in cartoleria o al supermercato, in più ci ho fatto un “frontalino” per le marche, unità decine e centinaia
Ritagliate le striscette l’ho arrotolate nel rullo e fissate con il nastro adesivo non troppo strette, perchè devono scorrere, ma neanche troppo lente.
Dopo di che ci ho fissato sopra l’etichetta delle marche con il nastro isolante, è più gommoso rispetto al nastro adesivo
Non sarà bellissimo ma per noi è molto utile!