Alunni con BES

Alunni con Bisogni Educativi Speciali: BES

Da un po’ di tempo si sente parlare di alunni BES o meglio  con BES, ma cosa significa?
BES è l’acronimo di “Bisogni Educativi Speciali”, ed è una macrocategoria utilizzata in ambito scolastico e introdotta dalla Direttiva ministeriale del 27 Dicembre 2012 “Strumenti di intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica“.

Questo documento fornisce indicazioni sull’inclusione anche degli alunni che non siano certificabili nè con disabilità, nè con DSA, ma che hanno diverse difficoltà di apprendimento dovute a:

  • alunni con un iter diagnostico non ancora completato
  • alunni con svantaggio personale/ familiare (anche temporaneo) 
  • alunni con svantaggio socio-economico (anche temporaneo)
  • alunni con plus dotazione
  • alunni con un iter diagnostico non ancora completato

 

QUINDI LA CATEGORIA BES E’ UNA MACROCATEGORIA CHE COMPRENDE SVARIATE TIPOLOGIE DI STUDENTI:

  • alunni con disabilità
  • alunni con DSA
  • alunni con svantaggio socio-economico, linguistico, culturale.
Molto spesso si sente dire dai genitori: “mio figlio ha una certificazione/diagnosi di BES”

Questo non è esatto!

La diagnosi di BES NON esiste!!

Per essere considerata una diagnosi deve esserci scritto un codice clinico, come ad esempio per la Dislessia il codice è F81.0 (ICD-10).

Il fatto che lo specialista riporti nella relazione clinica  da consegnare alla scuola  la sigla BES, significa che il neuropsichiatra ha riscontrato delle fragilità nel ragazzo, ma non tali da essere inserito in un codice clinico, pertanto CONSIGLIA alla scuola di farlo rientrare nella categoria scolastica BES perchè effettivamente quel ragazzo ha dei Bisogni Educativi Speciali che però probabilmente con una didatica mirata può superare.

La scuola può accettare il suggerimento dello speciliata e redigere un PDP (Piano Educativo Personalizzato) oppure no, non è obbligata a farlo.

Se la scuola NON accetta deve darne motivazioni per iscritto come previsto dalla Nota Ministeriale del 22 Novembre 2013  (pag.2)

Circolare MIUR sui BES n 8 prot. 561 del 6 marzo 2013,  su questo documento fra le varie cose, è scritto che, se i ragazzi sono in attesa di certificazione di DSA la scuola deve prendere provvedimenti (far usare strumenti compensativi e dispensativi) come se già avesse la diagnosi, questo per non creare un danno allo studente a causa delle lungaggini, che purtroppo, ci sono nel servizio sanitario  nazionale (questa parte è stata sottolineata nel documento).
Mappe semplificative per spiegare i  BES realizzate dalla Prof.ssa Rita Rondinelli

PEI PDP

altre…

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Diagnosi clinica e certificazione

 
La DIAGNOSI è una valutazione clinica e viene effettuata da psicologi o medici; prevede l’assegnazione di un’etichetta diagnostica e una definizione delle caratteristiche individuali con cui si manifesta il disturbo diagnosticato (diagnosi nosografica e diagnosi funzionale). La diagnosi non scade! Tuttavia è necessario aggiornare il profilo di funzionamento nel passaggio da un ciclo scolastico a quello successivo.
 
 
La CERTIFICAZIONE è un documento con valore legale, che può essere rilasciato da servizi pubblici o strutture accreditate, che abbiano a disposizione un’équipe multidisciplinare formata almeno da psicologo, neuropsichiatra e logopedista. Le procedure di rilascio sono regolamentate dalle leggi e dalle normative di riferimento (L. 104/92, L. 170/2010).
 
L’INSEGNANTE DI SOSTEGNO è previsto in caso di certificazione ai sensi della legge 104/92 o in caso di comorbidità dei DSA con altri disturbi per i quali prevale l’applicazione della legge 104/92.
 
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Cosa sono e a cosa servono:
Risposte del MIUR sulla stesura del PDP fatte da alcune associazioni (nella persona di Guido Dell’Acqua)
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PEI e PDP – TIPI DI PROGRAMMAZIONE

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