I Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) comportano la presenza di abilità deficitarie che impediscono allo studente di svolgere alcune attività secondo le modalità tradizionali.

 Tali difficoltà non sono riconducibili a mancanza di impegno o di capacità cognitive generali, bensì a specifiche fragilità nei processi di lettura, scrittura e/o calcolo.

Per questa ragione, la Legge 8 ottobre 2010, n. 170 tutela il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con DSA, prevedendo l’adozione di misure dispensative e strumenti compensativi all’interno del percorso scolastico.

Dalle Linee Guida pag 7: 

La Legge 170/2010 richiama inoltre le istituzioni scolastiche all’OBBLIGO «l’introduzione di strumenti compensativi, compresi i mezzi di apprendimento alternativi e le tecnologie informatiche, nonché misure dispensative da alcune prestazioni non essenziali ai fini della qualità dei concetti da apprendere». 

Le misure dispensative e gli strumenti compensativi sono strettamente correlati tra loro. Ad ogni abilità deficitaria può corrispondere una misura di dispensa: ciò non implica l’esonero dall’apprendimento o dallo svolgimento del compito, ma la possibilità di non eseguirlo secondo le modalità standard.

La dispensa, infatti, consente allo studente di evitare una prestazione che risulterebbe penalizzante a causa del disturbo, mentre lo strumento compensativo offre una modalità alternativa per raggiungere il medesimo obiettivo formativo.

In questa prospettiva, lo studente non viene sollevato dall’impegno richiesto, ma viene messo nelle condizioni di dimostrare le proprie competenze attraverso strategie e strumenti adeguati alle sue caratteristiche di apprendimento, in un’ottica di equità e inclusione.

Quindi non è “non fare”, ma “fare in modo diverso”

L’elenco riportato di seguito rappresenta alcuni strumenti che si possono utilizzare. Non può essere considerato un elenco esaustivo, poiché gli strumenti compensativi, paradossalmente, possono essere quasi infiniti: se ne indicassimo cento, finiremmo per escludere tutti gli altri. Per queso motivo la normativa preferisce indicare una definizione e mette le parole “ECC.” Oppure “ESEMPIO”.

Qui un elenco delle pricipali misure dispensative e relativo strumento compensativo legati all’abilità deficitaria:

ABILITA’ DEFICITARIA	MISURA DISPENSATIVA	STRUMENTO COMPENSATIVO
Memoria deficitaria	Dispensa dall’imparare a memoria	mappe concettuali mappe mentali mappe procedurali formulari
Difficoltà a prendere appunti	Dispensa dal prendere appunti	registrare le lezioni il docente fornisce dispense di  quello che ha spiegato
Difficolà a scrivere (lo stedente è lento, si stanca, fa molti errori, altro)	dispensa dallo scrivere	computer (correttore ortografico) tablet (correttore ortografico)
Difficoltà a ricordare le lettere in ordine alfabetico	dispensa dall’uso del vocabolario cartaceo	Dizionario digitale
Difficoltà a compiere operazioni matematiche	dispensa dal fare i calcoli “a mente”	uso calcolatrice
Difficoltà a ricopiare dalla lavagna	dispensa dal ricopiare	fotografare la lavagna se l’insegannte usa la LIM riporterà il file creato su Classroom così da permettere allo studente una volta a casa di scaricare i file immagine creati
Difficoltà a scrivere sotto dettatura	Dispensa dallo scrivere sotto dettatura	L’insegnante fornirà una copia di quanto dettato
Difficoltà di lettura e comprensione del testo	Dispensa dal leggere in classe ad alta voce	Uso del sintetizzatore vocale avere verifiche strutturate           avere verifiche in formato digitale audiolibri
Difficolà a scrivere in corsivo	Dispensa dallo scrivere in corsivo	Lo studente userà il carattere stampato minuscolo/maiuscolo Computer Tablet
Difficoltà più o meno importanti nello esprimersi in forma scritta	Dispensa dall’essere  valutato per come scrive	la valutazione sarà su ciò che nel complesso viene scritto l’insegnante dovrà attuare strategie personalizzate per migliorare la qualità della scrittura mappe concettuali  elaborate per aiutarlo nella costruzione del testo
Difficoltà a scrivere i compiti sul diario	Dispensa dallo scrivere sul diario cartaceo	L’insegnante scriverà i compiti assegnati sul registro elettronico
Difficoltà  nelle verifiche scritte ma non nell’orale	Dispensa dalla valutazione negli errori attribuibili al diisturbo	Compensazione orale nelle parti di verifica che risultano deficitarie
Difficoltà a sostenere più verifiche nello stesso giorno	Dispensa dal fare più verifiche insieme	Programmare le veriifiche (i docenti si metteranno d’accordo)
Difficoltà emotive a sostenere verifiche a sorpresa	Dispensa dalle verifiche a sorpresa	Verifiche programmate
Difficoltà a compiere il lavoro nei tempi richiesti	Dispensa dal fare le richieste nei tempi standard	dare più tempo per le consegne (compiti a casa) dare meno compiti a casa dare più tempo durante le verifiche scritte o diminuire il numero delle richieste pur rimanendo la verifica con gli stessi obiettivi della classe
Difficoltà estrema con le verifiche scritte in lingua stranieira	Dispensa dal vare verifiche scritte di lingua straniera	La verifica scritta sarà svolta per via orale
Difficoltà di linguaggio o di esprimersi in modo corretto	Dispensa dall’essere valutato per come si esprime (balbettio, pause fra una parola e l’altra, lentezza, ecc..)	la valutazione sarà su ciò che nel complesso viene detto  l’insegnante dovrà attuare strategie personalizzate per migliorare la qualità dell’esposizione mappe concettuali elaborate per aiutarlo nella costruzione del pensiero e dell’espressione