Alunni con BES

Alunni con Bisogni Educativi Speciali: BES

Da un po’ di tempo si sente parlare di alunni BES o con BES, ma cosa significa?
Cerchiamo di fare un poco di chiarezza

ATTENZIONE la diagnosi di BES NON esiste!!

Spesso si sente parlare di “DIAGNOSI di BES”, ma è un errore perché non esiste nessuna diagnosi di BES!
BES è l’acronimo di “Bisogni Educativi Speciali”, ed è una macrocategoria utilizzata in ambito scolastico e introdotta dalla Direttiva ministeriale del 27 Dicembre 2012 “Strumenti di intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica“.

Questo documento fornisce indicazioni sull’inclusione anche degli alunni che non siano certificabili nè con disabilità, nè con DSA, ma che hanno diverse difficoltà di apprendimento dovute a:

  • alunni con un iter diagnostico non ancora completato
  • alunni con svantaggio personale/ familiare (anche temporaneo) 
  • alunni con svantaggio socio-economico (anche temporaneo)
  • alunni con plus dotazione
  • alunni con un iter diagnostico non ancora completato
La categoria dei BES comprende:
  • alunni con disabilità
  • alunni con DSA
  • alunni con svantaggio socio-economico, linguistico, culturale.

In alcune relazioni cliniche (es. con diagnosi di ADHD, o problematiche a livello emotivo e psicologico, o difficoltà importanti che non rientrano in categorie diagnostiche) si trova, nelle conclusioni, un riferimento a questa categoria, per sottolineare che in ambito scolastico dovrebbero essere adottate le strategie inclusive adeguate ai bisogni dell’alunno; ma non è una diagnosi di BES ma un suggerimento del clinico.

Ciò significa che, il clinico invita la scuola a concedere a questi alunni le misure adottate nella legge 170 per gli alunni con DSA.

Se la scuola accetta (non è obbligata) deve redigere un PDP (Piano Didattico Personalizzato) con le indicazioni per una didattica inclusiva che superi le difficoltà dell’individuo.

Se la scuola NON accetta deve darne motivazioni per iscritto come previsto dalla Nota Ministeriale del 22 Novembre 2013  (pag.2)

Circolare MIUR sui BES n 8 prot. 561 del 6 marzo 2013,  su questo documento fra le varie cose, è scritto che, se i ragazzi sono in attesa di certificazione di DSA la scuola deve prendere provvedimenti (far usare strumenti compensativi e dispensativi) come se già avesse la diagnosi, questo per non creare un danno allo studente a causa delle lungaggini, che purtroppo, ci sono nel servizio sanitario  nazionale (questa parte è stata sottolineata nel documento).

 

Mappe semplificative per spiegare i  BES realizzate dalla Prof.ssa Rita Rondinelli

PEI PDP

altre…

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Diagnosi clinica e certificazione

 
La DIAGNOSI è una valutazione clinica e viene effettuata da psicologi o medici; prevede l’assegnazione di un’etichetta diagnostica e una definizione delle caratteristiche individuali con cui si manifesta il disturbo diagnosticato (diagnosi nosografica e diagnosi funzionale). La diagnosi non scade! Tuttavia è necessario aggiornare il profilo di funzionamento nel passaggio da un ciclo scolastico a quello successivo.
 
 
La CERTIFICAZIONE è un documento con valore legale, che può essere rilasciato da servizi pubblici o strutture accreditate, che abbiano a disposizione un’équipe multidisciplinare formata almeno da psicologo, neuropsichiatra e logopedista. Le procedure di rilascio sono regolamentate dalle leggi e dalle normative di riferimento (L. 104/92, L. 170/2010).
 
L’INSEGNANTE DI SOSTEGNO è previsto in caso di certificazione ai sensi della legge 104/92 o in caso di comorbidità dei DSA con altri disturbi per i quali prevale l’applicazione della legge 104/92.
 
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Cosa sono e a cosa servono:
Risposte del MIUR sulla stesura del PDP fatte da alcune associazioni (nella persona di Guido Dell’Acqua)
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PEI e PDP – TIPI DI PROGRAMMAZIONE

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